一、專業(yè)概述

本專業(yè)以控制科學、信息科學、人工智能等新興學科為理論基礎(chǔ)，圍繞機器人、智能裝備系統(tǒng)控制領(lǐng)域，培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握自動化領(lǐng)域的專業(yè)技能，有較強的創(chuàng)新能力、終身學習能力和開拓意識，良好的團隊精神和溝通能力，既具有家國情懷，又具備國際視野和跨文化交流能力、全球競爭力和世界擔當?shù)膰H化應用創(chuàng)新型人才。

本專業(yè)學制4年，培養(yǎng)模式包括“4+0”、“2+2”和“3+1+1”模式。

二、知識構(gòu)架

該專業(yè)秉承“厚基礎(chǔ)、知世界、精專業(yè)、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)定位，課程體系由兩大模塊五大類組成，兩大模塊：全球競爭力模塊和專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模塊，五大類：通識教育課、學科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)拓展課。

全球競爭力模塊主要由斯威本科技大學專家學者開設(shè)，包括語言類、跨文化交流類、項目實踐類、專業(yè)技術(shù)類等課程，通過語言、基本理論和專業(yè)技能等課程教育提升學生全球競爭力。專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模塊主要包括哲學社會科學類、數(shù)學類、自然科學類、工程基礎(chǔ)類、專業(yè)技術(shù)類、實驗實踐類等課程。

主要開設(shè)電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、自動化控制原理、信號與系統(tǒng)、電力電子技術(shù)、機器視覺、電機與拖動、機器人控制系統(tǒng)與設(shè)計計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)、智能控制、PLC原理與電氣控制技術(shù)等核心課程。

開設(shè)包括工程設(shè)計與項目管理、工程技術(shù)咨詢項目實踐、工程設(shè)計與創(chuàng)新項目實踐、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)。

三、就業(yè)方向與發(fā)展前景

學生畢業(yè)后主要就業(yè)方向為機器人和智能裝備控制系統(tǒng)領(lǐng)域從事研究和系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、工程設(shè)計與實施、運行與維護、組織與管理等，學生畢業(yè)后五年左右能夠作為核心技術(shù)成員充分勝任控制理論與控制工程、電力電子與運動控制、自動檢測與過程控制、智能管理與決策等領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計工作。若選擇“2+2”或“3+1+1”培養(yǎng)模式，獲得斯威本科技大學的榮譽學士學位或碩士學位后，斯威本科技大學職業(yè)和就業(yè)能力辦公室將為每一名畢業(yè)生提供職業(yè)規(guī)劃建議和工作申請協(xié)助，學生既可到國外著名高校、研究單位繼續(xù)學習深造，也可回國就業(yè)，其在語言能力、專業(yè)水平、國際視野和跨文化交流等方面的優(yōu)勢，更容易受到政府對外部門，特別是外資企業(yè)和中外合資企業(yè)的青睞。

四、學習本專業(yè)的優(yōu)勢

自動化專業(yè)是山東科技大學的優(yōu)勢專業(yè)，是學校重點發(fā)展的專業(yè)之一，自動化專業(yè)主要學習電子技術(shù)、計算機、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、控制技術(shù)等知識，是一個多學科交叉、內(nèi)涵豐富、外延寬廣的專業(yè)，具有廣泛的應用和較高的就業(yè)需求。

自動化專業(yè)所學課程相對較難，學習負擔相對較重，有些課程比較抽象，要求學生具有較強的想象能力和邏輯思維，具備扎實的數(shù)學、物理基礎(chǔ)，并且具有較好的實踐動手能力。

五、學生素質(zhì)要求

自動化專業(yè)是一個理論與實踐相結(jié)合的工科專業(yè)，學生通過學習掌握自動化領(lǐng)域的專業(yè)知識，需要具有從事系統(tǒng)分析、設(shè)計、運行、應用等自動化工程設(shè)計與研究方面的基本能力。需要具備較強的工作適應能力，具有一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理的實際工作能力，具有較強的工作適應能力。同時，需要具有社會主義核心價值觀、健全人格、職業(yè)道德和社會責任感，具有創(chuàng)新精神和國際視野，具有溝通、團隊合作和終身學習能力。

六、專業(yè)優(yōu)勢與特色

（一）中外雙方學科優(yōu)勢引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)

該專業(yè)依托我校自動化專業(yè)和斯威本科技大學機器人和機械電子工程、電氣與電子工程專業(yè)建設(shè)。我校自動化專業(yè)是國家一流本科專業(yè)、國家級特色專業(yè)，已通過工程教育專業(yè)認證。斯威本科技大學2024QS世界排名285位，建有“先進技術(shù)中心(ATC)”，其教學空間面積超20,000平方米，將現(xiàn)代設(shè)計理念與先進控制技術(shù)有機地融合在一起，設(shè)有機器人和機電一體化、智能傳感與信號處理等專業(yè)實驗室，為學生提供良好的實驗實踐環(huán)境。該專業(yè)開設(shè)的課程獲澳大利亞工程師協(xié)會（Engineers Australia, EA）權(quán)威認證，其畢業(yè)生具有申請澳大利亞工程師協(xié)會的畢業(yè)生會員的資格。該專業(yè)中外方均已形成完整的本科-碩士-博士（后）培養(yǎng)鏈。

（二）國際化高水平師資隊伍為專業(yè)建設(shè)提供保障

該專業(yè)師資隊伍由斯威本科技大學選派的優(yōu)秀教師、學術(shù)帶頭人，以及我校具有海外留學（進修）背景的優(yōu)秀教師組成，學院每年選派教師到斯威本科技大學進修，學習國外先進的教學理念、教學方法，提高教師的國際化教學水平，實現(xiàn)與國外課程教學的接軌。除此之外，學院還會定期的選派青年教師到國外著名大學、研究機構(gòu)訪學，提升教師學術(shù)水平，加強師資隊伍建設(shè)。

（三）實施PBL項目式學習模式成就人才培養(yǎng)特色

該專業(yè)實施PBL項目式學習模式，強調(diào)以學生為中心，以學科概念和原理為基礎(chǔ)，學生通過組建團隊參與真實的工程項目，對復雜、真實工程問題的進行探究，收集信息、調(diào)查、研究、協(xié)作，最終形成解決問題的方案，以提升學生工程素養(yǎng)。