1. 基于中外合作辦學(xué)的電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐：2012年山東省本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目

2. 面向“雙碳”戰(zhàn)略的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系改革與實(shí)踐：2022年山東省本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目

3. 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的知識(shí)體系構(gòu)建及資源建設(shè)研究——以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例：2015年山東省本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目面上項(xiàng)目

4. 中外合作辦學(xué)模式下“信號(hào)與線性系統(tǒng)”課程雙語教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐：2018年山東省本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目面上項(xiàng)目

5. 中外合作辦學(xué)通信工程專業(yè)核心課程群雙語教學(xué)改革研究與實(shí)踐：2023年山東省本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目面上項(xiàng)目

6. 中外合作辦學(xué)模式下通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐：2021年山東省本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目面上項(xiàng)目

7. 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)（中澳）專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化的探索與實(shí)踐：2013年山東科技大學(xué)教育教學(xué)研究“群星計(jì)劃”項(xiàng)目

8. 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)電氣類學(xué)生“實(shí)踐、創(chuàng)新和協(xié)作”能力培養(yǎng)研究：2009年山東科技大學(xué)教育教學(xué)研究“群星計(jì)劃”項(xiàng)目

9. 中外合作共建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式工程教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)：2016年山東科技大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)支持計(jì)劃項(xiàng)目

10. 中外合作辦學(xué)模式下雙語教學(xué)改革與實(shí)踐：2021年山東科技大學(xué)青年教師教學(xué)拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目

11.新工科背景下電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教師能力提升師資培訓(xùn)：2021年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目

12.中外合作辦學(xué)模式下“信號(hào)與系統(tǒng)”課程群雙語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：2020年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目

13.“新工科”背景下智能硬件人才實(shí)踐培養(yǎng)體系建設(shè)：2019年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目

14. 基于天煌科技實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系與實(shí)踐教學(xué)改革：2017年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目

15-16. 新工科背景下中外合作電氣工程專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革：2018年山東科技大學(xué)濟(jì)南校區(qū)教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目

       合作辦學(xué)模式下的學(xué)科交叉實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐-以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例：2018年山東科技大學(xué)濟(jì)南校區(qū)教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目